[color=#0000FF][size=5]تصدق ابو سعد.

لو تشوف مجموعة من الاطفال وتراقبهم.

تلاحظ انهم في لعبهم ونشاطهم لهم عالم اخر وثق وتاكد هم يفهمون سبحان الله لكن الطفولة تغلب عليهم. واحيانا يتصرفون كانهم كبار.

وفي بعض الانشطة نلاقي ان كل طقل له نشاط خاص به ممكن يختلف عن زميلة وممكن يشاركه في رغبته.
ونشوف اللى يميل لاعمال الكهرباء واللى يميل للكتابة. واللى يميل لان يكون قيادي.

واللى يحب بس انه يلعب مع البنات ههههههههه.

لذلك الان جميع انشطة وبرامج رياض الاطفال تنقسم في خلال اليوم التعليمي الى عدة ركائز. وعدة وحدات.[/size][/color]

[color=#0000FF][size=5]حتى تحقق رغباتهم[/size][/color]

لكل طفل ثوب يلبسه في عالم التربية,,,,,,,,,,وتفصيل الثياب في التربية ليست مثل تفصيل الثياب عند الخياط بل اصعب واعقد..................ونظريات التربية الحديثة تهتم الان بقضية الخطة الفردية لكل طفل لتحقيق الاختلاف بينهم........وتطوير الامكانات عندهم................وياهلاااااااااااا

[color=#999966][size=5]تقصد التعليم الفردي؟

اذا كان هذا قصدك.
فهو الان يطبق في المدارس الاهلية . وطبعا يختلف عنه في المدارس الحكومية اللى عدد الطلبة او الطالبات احيانا يتجاوز الاربعين.
وهذا هو التعليم الجماعي.
والفرق طبعا يا بو سعد كبير من حيث الاداء ومستوى التعليم.[/size][/color]

[QUOTE=بنت* عتيبة][color=#999966][size=5]تقصد التعليم الفردي؟

اذا كان هذا قصدك.
فهو الان يطبق في المدارس الاهلية . وطبعا يختلف عنه في المدارس الحكومية اللى عدد الطلبة او الطالبات احيانا يتجاوز الاربعين.
وهذا هو التعليم الجماعي.
والفرق طبعا يا بو سعد كبير من حيث الاداء ومستوى التعليم.[/size][/color][/QUOTE]
اي اهلي واي حكومي جعل من خلفوك في جنات الخلد...الخطة الفردية لم تدخل في مدارسنا الا اسما فقط اما ممارسة فهي في عداد المفقود...انت تعلمين علم اليقين ان تعليمنا يقوم على الحشو والحفظ والتعليم الجماعي وكأن الاطفال متساوون في كل شيء....وجود اطفال بالمئات في الفصل مهوب مهم ..المهم اسلوب التدريس المستخدم مع كل طفل او كل طالب...بأختصار شديد وممل ...مدرسين ومدرسات غير مؤهلين للعملية التربوية البته ..قلت في اكثر من مناسبة ان رجال التربية يقولون ويصرخون "اننا نهتم بأحذية الاطفال اكثر من عقولهم" نفصل له حذاء لابد ان يكون قياسة على الرجل مناسب اما تعليما فنزج به في المدرسة ولا نسأل عنه الا ما ندر..والنادر لا حكم له" الخطة الفردية لها اسسها وطرقها ومحتواها..وتحتاج الى اعداد في تنفيذها ..كل طفل له خطة يتبعها...بعض الاطفال او الطلا ب يكون عندهم ظروف خاصة تحتم على المعلم مراعاتها ولن يعرف المعلم عن هذه الظروف الا بوجود خطة فردية في المدرسة لهؤلا الطلاب تعد من قبل فريق تربوي ماهر...وان يكون هذا المعلم معد لمعرفة محتويات هذه الخطة وان يحترمها ويلتزم بها ...التربية الآن يجب وجوبا ان تقوم على هذا المبدأ من اجل مصلحة فلذات الاكباد..الخطة الفردية تجعل الطفل معلم لذاته مع توجيه من قبل المعلم,,امكانات الطفولة متعددة واذا استطاع المعلم او المعلمة ان يستغلوا تلك الامكانات فاءن مردودها متميز على الطفل اولا وعلى المجتمع ثانيا..يمكن القراءة عن الخطة الفردية اكثر باستخدام احد محركات البحث..او زيارة اي مكتبة وسؤالهم عن كتاب عن الخطة الفردية للتعليم...اكثرعلماء التربية اهتماما بالخطة الفردية هم اولئك المتخصصين في مجال التربية الخاصة...................وشكرا لك وياهلااااااااا

[color=#FF00FF][size=5]انت تقصد.

التعليم المستقل مثل التعليم اللى تم تطبيقه في دولة قطر.

بعدين يا بو سعد الله يبارك فيك. طالما مافي تدريب للكادر التعليمي انسى ان التعليم عندنا بيتطور .[/size][/color]

[QUOTE=بنت* عتيبة][color=#FF00FF][size=5]انت تقصد.

التعليم المستقل مثل التعليم اللى تم تطبيقه في دولة قطر.

بعدين يا بو سعد الله يبارك فيك. طالما مافي تدريب للكادر التعليمي انسى ان التعليم عندنا بيتطور .[/size][/color][/QUOTE]
والله مردى من رديح الا رديح..على حد المثل الشعبي..دول العالم المتخلف كلها نظم تعليمية الله يستر بس...........مستورده ومشوهه في قطر وفي غيرها من الدول المستعمرة قديما وحديثا...التربية ايتها البنت العزيزة يبى لها طحن وعجن من جديد...نحتاج الى غربلة النظام التربوي...والنقاش يطول عن موضوع التربية والتعليم...ومصطلحات تربوية تستخدم غفى عليها الزمن...هناك كتاب في المجال التربوي عندنا في المملكة ليتك تقرائين لهم...شوفي مجلة التربية وعلم النفس في جامعة الملك سعود ترى فيها مواضيع رائدة ولكتاب تربويين على مستوى رفيع...والقراءة هي المعرفة...وياهلااااااااااا

[color=#FF33FF][size=5]
ابو سعد.

الكتاب يختص بمجال تخصصي اتمنى اوصل له والف شكر على ها المعلومة بالعكس هي اكبر من كلمة معلومة .
اشكرك على الفائدة والله لا يحرمنا منكم ابو سعد.

تخيل حنا في ها القرن ولا زلنا نحتاج لعجن من اول وجديد والله انه امر خطير . للاسف. خاصة نحن في منزل الوحي . واللغة العربية الله المستعان.
لكن انا سمعت ان دولة قطر بتنفذ التعليم المستقل ورجال التربية جدا متفائلين بنجاحه.والبعض متخوفين من تنفيذه على مستوى الدولة لذلك اختارو حوالي 20 مدرسة. والله يستر لازال الطالب والطالبة في عالمنا العربي يعتبرون حقل تجارب للنظم والخطط والقوانين الجديدة
.
ومن اهدافها على سبيل المثال يابو سعد هو.

توفير البيئة التعليمية المدرسية المثلى الصالحة لتشجيع الإبداع والإنجاز الأكاديمي والمدرسي.

لكن تصدق ان من ضمن اهدافهم.

تقديم مناهج تعليمية ثنائية اللغة معتمدة عالمياً ومعدلة لتتوافق مع احتياجاتهم المحلية تهدف إلى الارتقاء بالمستوى العلمي للطلاب .

مع التركيز على المواد الأربع الأساسية وهي اللغة العربية واللغة الانجليزية والرياضيات والعلوم بالاضافة الى التربية الاسلامية.

يا خوفي انها البداية لتغييب الدين واللغة؟؟؟؟؟؟؟[/size][/color]

وصلتي الى خير وهو مجال ثري من افضل المجالات والله اسأله لك التوفيق وان شاء الله ازودك ببعض المراجع الي تفيد في هالموضوع وفي موضوع اهتماماتك من خلال هذا المنتدى العطر...ليستفيد اكبر عدد من القراء من المداخلات...وياهلااااااااابأهل التربية من اول الدنيا وتاليها

[color=#669966][size=5]الله يسلمك.

لكن تصدق ابو سعد الشئ المحزن واللى تألمت له هو عملية الدمج الي سبق واشرت لها في احدى ردودي.

والتي يتم فيه اخذ شريحة من طالبات التعليم الخاص والي عندهم اعاقات معينة ودمجهم في مدارس التعليم العام.

شئ خطير وانا اتوقع بالفشل لها الخطط العقيمة.

وتصدق والله يابو سعد اني سبق وذكرت ان التقويم المستمر بيكون مصيره الفشل.

وبالفعل تحقق كلامي . هذا من ناحية البنات اما الطلبة فالله اعلم.[/size][/color]

[QUOTE=بنت* عتيبة][color=#669966][size=5]الله يسلمك.

لكن تصدق ابو سعد الشئ المحزن واللى تألمت له هو عملية الدمج الي سبق واشرت لها في احدى ردودي.

والتي يتم فيه اخذ شريحة من طالبات التعليم الخاص والي عندهم اعاقات معينة ودمجهم في مدارس التعليم العام.

شئ خطير وانا اتوقع بالفشل لها الخطط العقيمة.

وتصدق والله يابو سعد اني سبق وذكرت ان التقويم المستمر بيكون مصيره الفشل.

وبالفعل تحقق كلامي . هذا من ناحية البنات اما الطلبة فالله اعلم.[/size][/color][/QUOTE]
[size=5]دعينا نفرق بين الفكرة كفكرة وتطبيق الفكرة وهل الخطاء في الفكرة والا في تطبيقها..الدمج موضوع التربية الاول..دمج من؟ اطفال،شباب،شيبان...القران الكتاب التربوي الاول...قصة عبس وتولى!!!.."المعاقون" او "ذوو الاحتياجات الخاصة" الدمج موضوع ثري ويحتاج الى دعم من المتخصصين في المجال التربوي عموما ومن النساء على وجه الخصوص..لماذ الدمج مصيرة الفشل ؟؟ليس العيب في الدمج كفكرة ولكن العيب في تطبيق مبدأ الدمج ...المدارس غير مهيأه من جميع النواحي ,,اين المتخصصات او المتخصصين في مجال التربية الخاصة؟ اين المنهج؟اين الوسائل؟اين غرف المصادر؟ اين المعلم المتجول؟؟اين ؟؟؟؟اين المبنى المعد لهم؟؟؟؟اسئلة؟؟؟ولا اجابة!!!! هل الدمج ضحك في المجالس او اعطاء اعمى دفة التعليم الخاص؟؟؟؟ليقولوا شوفوا اعمى ويدير التربية الخاصة!!! الدمج فلسفة عميقه وعمل دؤوب وامكانات ضخمة...وقرارات على اعلى المستويات ..الدمج برامج وافعال لا اقوال..الدمج مواقف ايجابية من المعلمين و المعلمات والطلاب واولياء الامور...من الفراش في المدرسة الى المدير...الدمج عملية معقدة..هي فاشلة بفشل النظام التربوي نفسة...اسألي شريحة من المعلمات هل سبق ان اخذن مقدمة في التربية الخاصة ومن كان معلمها (تلك المادة)؟؟؟ اقول الله يكون في العون...ولا تحفري يابنت*عتيبة في الجرح التربوي فهمومه كثيرة...وندعوا الله ان يهيء للنظام التربوي رجال يقومون به خير قيام ..وان يعي كل شخص غير معد تربويا (سواء مدرس او مدرسة او مدير او مديرة) ان مكانه ليس المدرسة من اجل ابنائه وابنائنا...الدمج ينجح ولا يفشل اذا وجد البيئة التربوية الصالحة....بحث مدارس لا تستثني احدا من الطلبة...لزهير زكريا...مجلة التربية الجديدة..عدد خاص ..54 سبتمبر 1994م...والخافي اعظم والله اعلم...[/size]